Scientific Happy Hour 2026 Vol. I

Differenzierung ist ein wichtiges Unterrichtsprinzip, um den Kompetenzerwerb der Schülerinnen und Schüler zu fördern. Während für Schreiben, Lesen und mathematische Kompetenzen Differenzierungskonzepte vorliegen, fehlen sie in Bezug auf prozedurale naturwissenschaftliche Kompetenzen (z.B. Hypothesen aufstellen, Experimente planen, Experimente durchführen und Schlussfolgerungen ziehen). Das ERASMUS+ geförderte Projekt „Differentiation in Inquiry-based learning“ hatte zum Ziel, ein Differenzierungskonzept für diesen Bereich zu entwickeln und für den Einsatz im Unterricht aufzubereiten. Dabei zeigte sich, dass eine Kombination aus Diagnostik, Differenzierung und Scaffolding gut geeignet ist, um die Differenzierung beim Vermitteln prozeduraler Kompetenzen zu unterstützen. Im Vortrag wird für diesen Zweck ein Differenzierungstool für die Sekundarstufe zum Experimentieren im Sinne von Inquiry-based Learning (Forschendes Lernen) für die Fächer Biologie, Chemie und Physik vorgestellt und mit Beispielen und Unterrichtsmaterial veranschaulicht

→Anmeldung an dinama(at)uni-graz.at (bitte angeben, ob Teilnahme in Präsenz oder online)